TALLER SOBRE LA REDACCIÓN.

1técnicas para la elaboración de un resumen
Que es un resumen?
Tenemos por resumen que es una exposición abreviada en la que especificamos los elementos más esenciales del material a resumir,
Los resúmenes nos sirven para facilitar y asimilar los aspectos más esenciales de un tema ya que nos permite organizar el contenido y sintetizarlo para una completa compresión al estudiarlo.
Como elaborarlo.
Las reglas para su elaboración son las siguientes:
Eliminar el material innecesario o secundario. Descartar aquellas frases u oraciones que ayudaron a comprender, pero que puedes prescindir de ellas.
Eliminar el material importante pero redundante. Eliminar todas las partes del texto que te dan la misma información, aunque se presente de diferente forma.
Los signos de puntuación más usados para representar esta información son los dos puntos (:) y el punto y coma (;); también expresiones cómo “en otras palabras”, “esto es”, “es decir”.
Sustituir una serie de objetos, sucesos o eventos por un término más general que los incluya. Encontrar una o varias palabras para utilizarlas en lugar de una enumeración de objetos o sujetos, o conjunto de situaciones o acciones que compartan características comunes.

l) Identificar la oración tópico. Una oración tópico es aquella en la que se expone el tema central, la idea más importante de la que trata un párrafo. Puede ser una introducción, explicar algo o dar una conclusión de una serie de afirmaciones. En caso que no exista como tal, se debe elaborar.


Macro estructura textual
Decimos que es el contenido semántico global, que nos representa el sentido de un texto Para que un texto se reciba como una unidad de comunicación ha de poseer un núcleo informativo fundamental, que es el asunto del que trata o tema. La macro estructura textual, pues, es un concepto cercano al de tema o asunto del texto, reinterpretados en el marco del análisis del discurso.

Micro estructura textual
La micro estructura de un texto es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas localmente, cuando este se considera frase a frase ejem la fuerza del español está en que es vehículo de una cultura riquísima, vemos que el español recibe la fuerza constantemente. Sobre todo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo". Es fácil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra. "Español" como argumento de distintas proposiciones se repite proporcionando una conexión por "superposición de argumentos" es decir por el hecho de que hay varias proposiciones que comparten el mismo argumento, como RECIBIR (ESPAÑOL, FUERZA) y CONVERTIR (ESPAÑOL, EXPANSIVO (IDIOMA)).

Súper estructura
Van Dijk y Kintsch (1983) definen la superestructura esquemática como "la forma global que organiza las macro proposiciones el contenido global de un texto". Esta noción recibió atención originalmente en el estudio de las narraciones, bajo el nombre de " gramática de las narraciones". Los investigadores de los textos narrativos identificaron un patrón de organización de esta clase de textos consistente en categorías que se repiten ordenadas en la mayoría de las narraciones, precisamente en aquellas que son típicas y fáciles de entender. Estas categorías son "Escenario", que corresponde a la sección en donde se presentan los caracteres y su ubicación temporal y espacial, "Tema" en el que se presenta un acontecimiento y un objetivo que se debe alcanzar, "Nudo" que corresponde a los intentos de logro del objetivo y su objetivos y las correspondientes complicaciones, y finalmente "Desenlace" en donde se presentan acontecimientos que ponen de manifiesto típicamente el logro del objetivo principal.

Que es redacción.
Son los instrumentos que nos sirven para compilar y poner en orden los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad,

Redacción personal.
Es aquella en la que nos dirigimos a alguien por medio de un escrito ya sea informando o solicitando algún asunto. Hay diferentes tipos de redacción formal e informal.
Redacción comercial.
Tenemos por entendido que es la forma más usual para la comunicación de una empresa, además su contenido es plenamente relacionado con los negocios, compras, ventas, propagandas movimientos, internos de una empresa por eso decimos que una carta comercial es un mensaje escrito con un fin especifico,
Redacción diplomática
Decimos que es la comunicación que analiza y critica y explica con el objeto de expresar cualquier testimonio escrito de tres factores. Estos son los
Objetos escritos de hechos jurídicos
Testimonio escrito del pensamiento humano
Testimonios escritos con una finalidad exclusiva, la universalidad del mensaje.
Estas tienen por finalidad tratar asuntos relacionados con el estado.
Redacción epistolar
Redacción epistolar. Los Humanistas estudiaban y se preparaban para hacer una carrera en la burocracia incipiente de entonces, aspiraban a convertirse en consejeros de los poderosos, secretarios, abogados, embajadores o sacerdotes si se dedicaban al culto. Esta costumbre, verdadera esencia del humanismo, persiste hasta nuestros días, se dice que es la redacción de una serie de descripciones sucesivas del.

Que es coherencia y cohesión en un texto
La cohesión y coherencia son dos propiedades que están estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos. La cohesión textual se refiere al aspecto formal de las relaciones entre una oración y otra en el texto, Hay diferentes recursos lingüísticos formales, que caracterizan la cohesión de un texto. Estos recursos son los siguientes: Regla de recurrencia: Debe hablar siempre del mismo tema. Cada oración retoma elementos anteriores para mantener un mismo referente en el texto. Hay diversos mecanismos lingüísticos de recurrencia Repetición referencial: se repite la misma palabra en un texto. Eje Ayer jugamos a la pelota. La pelota era de Roberto.

Coherencia se refiere al aspecto conceptual o mental de la relación que se postula entre los hechos denotados en un texto. Este recurso es imprescindible en un texto, pues la coherencia es un fenómeno que hace intervenir a los dos participantes (enunciador e interpretanté) en el acto comunicativo

Conector
En la lingüística se denomina conector a un palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas, los conectores pueden ser palabras, oraciones, o conjunto de oraciones, por lo tanto unen desde lo mas breve hasta lo más extenso.
Tipos de conectores.
1) Aditivos: Son aquellos que sirven para sumar información. Son por ejemplo: y, ni (e), que, además, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, etcétera.
2) De contraste o adversativos: Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen. Son por ejemplo: pero, no obstante, empero2, contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el contrario, sin embargo, mas, sino, aunque, etcétera.
3) Disyuntivos: Establecen una disyunción o separación, una opción. Son: o (u), bien, sea que, ya, etcétera.
4) Causales: Indican causa, la introducen. Son: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por este motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto, por ello, etcétera.
5) Concesivos: Establecen alguna oposición o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Por ejemplo: aunque, por más que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, etcétera.
6) Temporales: Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases.
a). De anterioridad: antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, etcétera.
b). De simultaneidad: en este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, etcétera.
c). De posterioridad: más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente, etcétera.
7) Locativos: Hacen referencia a lugares. A veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de, etcétera.
8) Repetitivos o aclaratorios: Son más importantes en la lengua oral. Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo, etcétera.
9) De precisión: En cuanto a, por una parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, etcétera.
10) Comparativos: Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, etcétera.
11) Para resumir o concluir: Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizado, resumiendo, para concluir, etcétera

Correferencias
Es la igualdad de referencia de dos elementos lingüísticos.
Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes

Repetición
un elemento es mencionado con la misma palabra o sintagma una o más veces en un mismo texto.
Ejm un profesor de educación física debe ser un modelo para sus alumnos. Un profesor de educación física no puede verse involucrado en situaciones escandalosas.

Sustitución
Una forma de manifestarse la recurrencia evitando la repetición léxica es la sustitución de su primera mención por una o más palabras distintas. Consiste en la sustitución de una palabra por otra forma léxica, pero referida al mismo elemento del texto. Existen tres tipos de sustitución léxica.
Sinonimia, hiponimia, paráfrasis.

Elipsis
La elipsis (supresión) de un sustantivo tiene la función de indicar que el hablante se sigue refiriendo al mismo objeto. Se trata de un caso de sustitución en que el sustituto es cero.
Frecuentemente se omite el sujeto, cuando está implícito en el contexto.

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ACTIVIDAD SADADO 19 DE JUNIO DE 2010.

En este día realizamos la organización para el siguiente fin de semana la profesora Liliana recogió las evaluaciones que cada uno tenía que traer debidamente calificada, después nos indico que debíamos empezar con esta actividad trayendo los computadores portátiles para así trabajar en grupo realizando los avances del trabajo.

CARTA DOCTORA CECILIA AITKEN

BOGOTÁ D.C. JUNIO 16 DE 2010
Harold Adrian Ramos Bohórquez
Correo: haramos3@misena.edu.co
Cel: 3103092758
Ref.: solicitud
Doctora. Cecilia Aitken
Coordinadora gestión documental y de la información fines de semana.
Centro de gestión administrativa

Respetada coordinadora:

De antemano me dirijo a usted de manera cordial, mi nombre es Harold adrian ramos, aprendiz del grupo 63763 en el programa técnico en administración en asistencia documental en la jornada fines de semana, la siguiente es para pedirle de manera cortes abrir una convocatoria cerrada para tecnólogos, ya que estoy a finales del programa técnico en asistencia documental y me gustaría fortalecer mas mis conocimientos haciendo una profundización mas en el programa. En espera de su pronta respuesta agradezco de antemano la atención prestada para este.
ATT. Harold Adrian Ramos Bohórquez
Aprendiz Tec. En Asistencia Documental

ACTIVIDAD ORTOGRÁFICA. JUNIO 14 DE 2010.

Lunes de evaluación este día iniciamos con unas guías las cuales contenían varios puntos que trataban sobre lo visto y estudiado en las dos clases anteriores, en los puntos a evaluar no había ninguno que no tuviera que ver con los talleres desarrollados y explicados en clase, me pareció una evaluación buena ya que podríamos ver fácilmente la realidad de lo aprendido. Los puntos consistían en correcciones de texto, explicación de las palabras ortográficas, definiciones de conceptos de párrafo, y la división de las palabras según su acento tónico, hubo bastante tiempo para responder y hasta una segunda vuelta para contestar lo que no se había podido resolver.
Me pareció una evaluación justa significativa ya que poníamos a prueba lo aprendido.

ACTIVIDAD ORTOGRÁFICA. JUNIO 13 DE 2010.

Este día trabajamos una guía ortográfica que la profe nos dio para desarrollarla en clase esta actividad nos ayudo para reforzar mas lo aprendido en la anterior clase. Ya que contenía una serie de ejercicios para practicar sobre el uso de las reglas.

SABADO 12 DE JUNIO TALLER SOBRE LA NORMAS ORTOGRAFICAS

El día sábado trabajamos sobre la actividad ava de la profesora Doris la cual trataba de las reglas y normas ortográficas. Vimos las diferentes reglas de las letra b, v, c, s, z, h, j, g, y su acentuación el uso de las comas tildes y su pronunciación fue una socialización bien dinámica ya que todos participamos en la clase dando diferentes tipos de ejemplos antes consultados.

SíNTESIS TEMAS VISTOS...

Los días 5,6 y 7 fueron de gran importancia pues trabajamos un taller para tener una buena competencia comunicativa y como estos nos ayudan y fortalecer nuestros diferentes procesos de comunicación tanto personal como laboralmente, la importancia de una buena comunicación para que esta sea bien transmitida hacia los demás. la influencia de la gestualidad y la forma no verbal de expresarnos ante la sociedad. como un buen gesto es interpretado como también como podemos interactuar nuestros diferentes puntos de vista ante un tema que genere controversia.
mi punto de vista hacia la eutanasia es a favor siempre y cuando se respeten los derechos, un punto de vista a favor es como la an venido utilizando para malformaciones en bebes o en enfermedades muy terminales con secuelas graves de dolor pero no aplicaría esto para la población de los indigentes o gente terrorista o simplemente ladrones de calle pues sería ya muy inmoral pensar en acabarle la vida a alguien solo porque tiene un error además no estaría siendo justo pienso que la eutanasia es una manera más para acabar con un dolor ante una enfermedad terminal y no una forma de limpieza social.

Actividad 7 de junio de 2010

Este día si estuvo muy divertida la clase, por medio de un debate en el cual el tema era la eutanasia. Iniciamos el proceso del debate muchos tenían diferentes puntos de vista otros no estaban de acuerdo en fin el tema estaba bien establecido para formar debate. Pero me gusto pues se vio la interacción de todos ante un un tema de controversia.

Actividad 6 de junio de 2010

Para este día hicimos la socialización del taller anterior, luego de la participación del grupo compartimos con dinamismo las diferentes ideas de cada uno. Me pareció importante este tema pues nos ayudo a conocer todas las capacidades para llevar a cabo una buena actividad a nivel laboral.

actividad 5 de junio de 2010

Ese día trabajamos en grupo un taller sobre las competencias comunicativas y sobre la importancia de una buena comunicación ante las competencias laborales En grupos de 5 personas contestamos el taller. Para socializarlo en clase al siguiente día.

actividad 3 de junio de 2010 gesto e imagen

Gesto e imagen síntesis.

Precisamente analizando el texto anteriormente leído nos enseña los diferentes tipos de comunicación no verbal los cuales suelen acompañarse de 3 códigos básicos, Como la kinesis, la proxemia, o los gestos representativos. según la kinesis percibimos como el movimiento corporal nos muestra significación ya sean individuos masculinos o femeninos. Aplican movimientos que nos permiten interpretar las emociones, los estados de ánimo, los sentimientos. Decimos que cada individuo tiene diferentes formas y características para expresarlos. la proxemia el cual influyen la distancia y el espacio como interventores para un sentido de significación decimos que cada individuo tiende a apropiarse de su espacio que entorna su cuerpo, esta es la llamada campana proxémica que es la expresión de nuestro sentido de Territorialidad. Por eso la gestualidad es el código verbal basado fundamentalmente en las manifestaciones corporales y específicamente de la raza humana. Con lo anterior citado por el señor Jorge Manuel pardo concluimos de la importancia de la comunicación gestual y su gran influencia de significación ante los demás.

actividad 29 de mayo de 2010 la regla merahbian

Este día me pareció uno de los mejores pues interactuamos con dinamismo y creatividad la manera de representar la regla mehrabian la cual nos dice como un individuo debe expresarse para que su mensaje sea eficazmente, aceptado por las personas esta regla nos permite analizar la importancia de los gestos, posiciones y tonalidad de voz ante los individuos. Mi grupo y yo trabajamos en la representación de un debate político en el cual el significado de la voz como los gestos y posturas ante las personas dicen mucho de la credibilidad que se puede transmitir.

Autoevaluación

Autoevaluarnos nos permite encontrar fortalezas y debilidades. Solo así podemos mejorar. Copia las siguientes afirmaciones en tu blog y cuéntanos que tanto las aplicas: SIEMPRE, FRECUENTEMENTE, ALGUNAS VECES, NUNCA
1.Cuando me comunico con otros me muestro como soy. (siempre)
2.Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas (algunas veces.)
3.Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo (siempre)
4.Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas (siempre)
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas (frecuentemente)
6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje (siempre)
7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor (algunas veces)
8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción (frecuentemente)
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando(frecuentemente)
10.Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros (siempre)
11.Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutore(frecuentemente)

23 de mayo trabajo para la socializaciòn en clase

En este día completamos la actividad del día anterior la cual consistía en representar el taller antes hecho en una manera dinámica y que lógicamente interactuáramos los diferentes tipos de comunicación en mi grupo hicimos una representación de la comunicación asertiva y a la vez interpersonal masiva. Hubieron varias representaciones las cuales nos sirvieron de mucho para diferenciar los tipos y componentes de una comunicación. Cuando una comunicación es verdaderamente positiva cuando es asertiva o interpersonal.

entrada del 22 de mayo unidad n1 de comunicaciòn

El dia 22 de mayo trabajamos una guía de la unidad n1 de comunicación ese dia nos organizamos en grupos de 5 personas para contestar las preguntas sobre la guía las cuales trataban sobre la importancia de la comunicación, ejmplos de comunicación, diferencia de comunicación afectiva y asertiva. Como por falta de tiempo no alcanzamos a la socialización que seria representada por cada grupo de manera recreativa. Entonces la dejamos para el siguiente dia.

la comunicación que es?

El día lunes 17 de mayo trabajamos sobre que es la comunicación y sus conceptos. di ferentes tipos y medios también socializamos los conceptos que tenemos de comunicación en cuanto a los diversos puntos de vista del grupo, luego la profe nos dejo como taller la creación del blog el cual debería contener nuestra primera entrada. La cual incluyera lo visto o trabajado en clase. Mi concepto sobre la comunicación es el siguiente. Es el medio de interacción que tiene cada individuo para la transmisión o divulgación de un mensaje.